Textbooks for diverse learners. A critical analysis of learning materials used in South African schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McKinney, Carolyn
Titel	Textbooks for diverse learners. A critical analysis of learning materials used in South African schools.
Quelle	Cape Town, South Africa: HSRC Press (2005), XII, 51 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	HSRC research monograph
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 49-51
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	0-7969-2093-1
Schlagwörter	Pädagogik; Sekundarstufe I; Volksschule; Interkulturelle Bildung; Schulbuch; Vielfalt; Online-Publikation; Oberbayern; Südafrika
Abstract	This study presents a comprehensive analysis of 61 textbooks widely used in South African primary schools. In a complex analysis of diversity and representation, the study shows that although there has been improvement in the representation of black male learners in Grade 1 texts, girls as well as poor and working class characters, particularly in rural settings, feature less often. Disabled people are virtually invisible. While there are signs that publishers are taking steps to address the situation, there is room for improvement.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2015/1

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