Einstieg in den Lehrberuf. Untersuchungen zur Identitätsentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern im ersten Berufsjahr.

Autor/in	Larcher Klee, Sabina
Titel	Einstieg in den Lehrberuf. Untersuchungen zur Identitätsentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern im ersten Berufsjahr.
Quelle	Bern u.a.: Haupt (2005), 326, XXV S.Verfügbarkeit Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2002.
Reihe	Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung. 9
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. IV-XVI
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-258-06732-5
Schlagwörter	Befragung; Empirische Untersuchung; Identität; Selbstkonzept; Selbstwertgefühl; Selbstwirksamkeit; Sozialisation; Lehrer; Junglehrer; Beruf; Hochschulschrift; Berufsanfänger; Schweiz
Abstract	Der Einstieg in den Lehrberuf fällt Anfängerinnen und Anfängern oft ausgesprochen schwer - offene Fragen, hohe Erwartungen und komplexe Anforderungen prägen diese kritische Anfangsphase. Wie genau Lehrpersonen ihren Berufseinstieg erleben, wie sie ihn organisieren, auf welche Weise sie aktiv Mitglieder ihrer Profession werden - diese Fragen sind zentral, wenn die Entwicklung beruflicher Identitäten im Vordergrund stehen soll. [Die] Studie bietet einen qualitativ und quantitativ abgesicherten Einblick in den Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern, der die mentalen Konstruktionen und Ko-Konstruktionen innerhalb des Berufsfeldes fokussiert. Die Autorin kann zeigen, dass der geglückte Berufseinstieg ein Prozess der produktiven Anpassung an eine Erfahrungswelt ist, der es Einsteigerinnen und Einsteigern erlaubt, einen eigenen Weg zwischen Struktur und Handlung zu finden. Von solchen Erkenntnissen kann eine künftige Gestaltung der Berufseinstiegsphase nur profitieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2