Bildungsstandards, Kerncurricula und die Aufgabe der Schule.

Sonst. Personen	Rekus, Jürgen (Hrsg.)
Titel	Bildungsstandards, Kerncurricula und die Aufgabe der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Education standards, core curricula and the task of school.
Quelle	Münster: Aschendorff (2005), VI, 213 S.Verfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zur Pädagogik. 21
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-402-04732-2
Schlagwörter	Bildung; Bildungsinhalt; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schule; Schulverwaltung; Sekundarstufe I; Curriculum; Lehrplan; Deutschunterricht; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Religionsunterricht; Qualitätssicherung; Standardisierung; Baden-Württemberg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Nationale Bildungsstandards sind beschlossene Sache. Sie bestimmen, was als 'Output' aus der Schule herauskommen soll. Aber sie besagen noch lange nicht, wie die Arbeit in der Schule zu gestalten ist. Hier greifen landes-spezifische Regelungen wie 'Kerncurricula' und 'Vergleichsarbeiten' ein. Welche bildungspolitischen Ziele sind mit den neuen Regelungen verknüpft? Welche Anforderungen stellt die Bildungspolitik an die Qualitätsentwicklung und -sicherung der Schulen? Was ist in pädagogischer Hinsicht davon zu halten? Der vorliegende Band 21 der Münsterschen Gespräche zur Pädagogik will hierauf Antworten geben und versteht sich als Bestandsaufnahme dieses Schulreformprozesses. Er zeigt die bereits feststehenden Grundlinien der Schulreform in bildungspolitisch-authentischer Weise auf und weist auf pädagogische Bedenken und Defizite hin, die beim vorherrschenden technokratischen Reformeifer allzu leicht verdeckt oder übersehen werden. Der Zusammenhang von Kerncurricula und Bildungsstandards wird für die Fächer Englisch, Deutsch und Mathematik exemplarisch gezeigt. Ergänzend zu den Fächern, die die Kultusministerkonferenz vorrangig standardisiert, wird der Katholische Religionsunterricht aufgenommen, dessen Standards bundesweit die Deutsche Bischofskonferenz verantwortet." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Volker Ladenthin: Nachruf für Johannes Schneider (1-3); Jürgen Rekus: Einführung in das Thema des 21. Münsterschen Gesprächs (4-7); Erich Thies: Die Entwicklung von Bildungsstandards als Länder übergreifendes bildungspolitisches Programm (8-16); Klaus Karpen/Carsten Ingwertsen: Bildungsstandards in der Bundesrepublik Deutschland (17-23); Ulrich Herrmann: Fördern "Bildungsstandards" die allgemeine Schulbildung? (24-52); Aloysius Regenbrecht: Sichern Bildungsstandards die Bildungsaufgabe der Schule? (53-76); Jürgen Rekus: Nationale Bildungsstandards - Grundlage von Schulqualität? (77-90); Wilfried Plöger: Aus der Vergangenheit lernen? - Bildungsstandards unter historisch-systematischer Perspektive (91-107); Hermann Vortmann: Bildungsstandards - Kernlehrpläne - Vergleichsarbeiten. Ein Bundesländervergleich (108-135); Christoph Burkard/Gerhard Orth: Standardsetzung und Standardüberprüfung in Nordrhein-Westfalen (136-148); Rolf Schormann: KMK-Bildungsstandards für das Fach Englisch (149-156); Beate Helbig-Reuter: Kernlehrpläne für den Englischunterricht an allgemein bildenden Schulen in der Sekundarstufe I (157-170); August Busse/Herbert Westhoff: Bildungsstandards und Kernlehrpläne für das Fach Deutsch (171-183); Götz Bieber: Was bedeutet die Einführung von Standards für unterrichtliches und schulisches Handeln? - Beispiel: Mathematikunterricht (184-190); Andreas Verhülsdonk: Bildungsstandards im katholischen Religionsunterricht (191-203); Wolfgang Michalke-Leicht: Bildungsstandards für den katholischen Religionsunterricht im Kontext der Bildungsplanreform in Baden-Württemberg (204-212).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2