Ganztägige Bildungssysteme aus Sicht der Vergleichenden Sozialpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Treptow, Rainer
Titel	Ganztägige Bildungssysteme aus Sicht der Vergleichenden Sozialpädagogik.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Ganztägige Bildungssysteme. Innovation durch Vergleich. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 185-188Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1483-0
Schlagwörter	Vergleichende Forschung; Gesellschaft; Bildungswesen; Ganztagserziehung; Wirtschaftssystem; Sozialpädagogik; Internationaler Vergleich
Abstract	Der Autor diskutiert einige Grunddimensionen, die in allen Bildungssystemen bearbeitet werden, die in dem Sammelband beschrieben sind - es sind "Spannungen zwischen Interessen". Diese bestehen "1) zwischen Wissensvermittlung und sozialer Kontrolle, 2) zwischen Privatisierung und Öffentlichkeit, 3) zwischen Überordnung und Unterordnung (Symmetrie und Asymmetrie zwischen schulischem und außerschulischem Bereich), 4) zwischen schulischem Raum und community/Region und 5) zwischen fiskalischem Druck und pädagogischer Einsicht." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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