"Am Anfang ist man auf jeden Fall zwischen zwei Kulturen". Interkulturelle Bildung durch Identitätstransformation.

Autor/in	Badawia, Tarek
Titel	"Am Anfang ist man auf jeden Fall zwischen zwei Kulturen". Interkulturelle Bildung durch Identitätstransformation.
Quelle	Aus: Hamburger, Franz (Hrsg.); Badawia, Tarek (Hrsg.); Hummrich, Merle (Hrsg.): Migration und Bildung. Über das Verhältnis von Anerkennung und Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 205-220 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 35
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14856-7
DOI	10.1007/978-3-531-90346-0_12
Schlagwörter	Bildungsprozess; Selbstbildung; Kulturdifferenz; Identität; Kulturelle Identität; Lebensbewältigung; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Gesellschaft; Integration; Lebenswelt; Ausländer; Migrant
Abstract	Mit der provokativen Frage, "wann sind Migranten integriert?" spricht der Autor kritisch "die Irrationalität von Integrationsforderungen der Mehrheitsgesellschaft an die Migranten bzw. Zugewanderten u.a. zur sozialen Unauffälligkeit, Unterordnung kultureller Ansprüche und explizitem Bekenntnis zu Gesetzes- und Werteordnung des Landes an." Er plädiert im Beitrag für eine Erkenntnisperspektive, die angesichts der pluralistischen Realität in Deutschland mehr beachtet werden sollte, nämlich, "dass die zentrale Erfahrung im Zusammenhang von Transmigrationsprozessen die [ist], dass der Wechsel selbst, das Pendeln, das faktisch-imaginative Bewegen zwischen den Kulturen und Zugehörigkeitskontexten zur Existenzform geworden ist." Vor diesem Hintergrund plädiert der Autor "für die Anerkennung der Kategorie 'Lebensbewältigung' bzw. 'Lebensführung' als eine anthropologisch relevante, universalistische Begründungsbasis für die Bildung und Transformation von Identität unter kultureller Pluralität und Globalisierung." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1