Perspektivenvielfalt im Unterricht.

Sonst. Personen	Duncker, Ludwig (Hrsg.); Sander, Wolfgang (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
Titel	Perspektivenvielfalt im Unterricht.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2005), 203 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-018867-4
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Sinneseindruck; Multikulturalität; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Didaktisches Prinzip; Lernziel; Curriculum; Lernmittel; Schulbuch; Unterricht; Biologieunterricht; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Geschichtsunterricht; Kunstunterricht; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Ethikunterricht; Politische Bildung; Theaterpädagogik; Gestaltung; Pluralität; Deutschland
Abstract	Das Prinzip der Perspektivenvielfalt zählt zu den modernen, interdisziplinär beachteten Prinzipien in der Didaktik. Es will nicht nur die Themen des Unterrichts aspektreich entfalten und damit interessant machen, es sucht auch den Anschluss an wichtige philosophische, erkenntnistheoretische und demokratisch-politische Begründungen des Lernens. Lernen ist ein konstruktiver Akt des Sehens und Erkennens, des Suchens und Findens von Bedeutungszusammenhängen, der durch Perspektivenvielfalt angeregt und zu Bildungsprozessen ausgestaltet werden kann. Das Buch greift die aktuelle Diskussion in den verschiedenen didaktischen Disziplinen auf und führt sie weiter. Es überwindet damit das additive Nebeneinander der Schulfächer und zeigt auf, wie eine moderne Didaktik unterrichtliche Ansprüche miteinander vernetzen, dabei vertiefen und fruchtbar erweitern kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2