Kompetenz, Kognition und neue Konzepte der beruflichen Bildung.

Sonst. Personen	Gonon, Philipp (Hrsg.); Klauser, Fritz (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Huisinga, Richard (Hrsg.)
Titel	Kompetenz, Kognition und neue Konzepte der beruflichen Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Competence, cognition and new concepts of vocational education.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005), 269 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-14770-6
DOI	10.1007/978-3-322-86895-4
Schlagwörter	Kompetenz; Kognition; Schulleitung; Lehrerbildung; Lernen; Motivation; Unterricht; Wirtschaftspädagogik; Berufsbildung; Beschäftigungsfähigkeit; Qualifikation; Berufspädagogik; Berufsschule; Controlling; Wissensmanagement
Abstract	"Die Beiträge des Sammelbandes umfassen aktuelle berufs- und wirtschaftspädagogische, bildungspolitische und lehr-lernforschungsbezogene Themenbereiche. Kompetenz erfährt spätestens seit den PISA-Studien gesteigerte Aufmerksamkeit, nicht nur als Instrument zur Leistungsmessung, sondern auch als theoriegeleitetes Konstrukt, um Innovationen im gesamten Bildungssystem einzuleiten. Ähnliches gilt für das Konzept der Employability und auch hinsichtlich der Einführung von Standards. Schließlich wird auch der neueste Forschungsstand zu Kognition, Motivation und Lernen in der Berufsschule dokumentiert und kritisch erörtert." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Susanne Weber: Kompetenz und Identität als Konzepte beruflichen Lernens über die Lebensspanne (9-24); Frank Achtenhagen, Martin Baethge: Kompetenzentwicklung unter einer internationalen Perspektive - makro- und mikrostrukturelle Aspekte (25-54); Karlheinz Sonntag, Claudia Schmidt-Rathjens: Anforderungsanalyse und Kompetenzmodelle (55-66); Peter Preiß: Entwurf eines Kompetenzkonzepts fùr den Inhaltsbereich Rechnungswesen/Controlling (67-86); Katrin Kraus: Employability, Wettbewerbsfähigkeit und Individualisierung. Zur gesellschaftlichen Verortung eines aktuellen Anspruchs an die Berufsbildung (87-100); Wolfgang Royl: Berufliche Mehrfachqualifikation: Persönlichkeitsentwicklung und individuelle Beschäftigungschance (101-110); Johanna Langfermann: Wissensmanagement bei der BMW AG - Nachfrageorientierte Ausgestaltung von Dokumenten zur Erfahrungssicherung (111-122); Volker Bank: Systemisches Change Management fùr Schulen - oder:Können Schulen wie Unternehmen gefùhrt werden? (123-134); Karl Wilbers: Standards für die Bildung von Lehrkräften (135-146); Eveline Wuttke: Schweigen ist Silber, Reden ist Gold? - Analyse der Qualität und Wirkung von Unterrichtskommunikation in schülerzentrierten Sequenzen (147-160); Reinhold Nickolaus, Birgit Ziegler: Der Lernerfolg schwächerer Schüler in der beruflichen Ausbildungim Kontext methodischer Entscheidungen (161-176); Diana Klockmann: Didaktische Modellierung und empirische Annäherung an das Lernen aus Fehlern (177-190); Bärbel Fürstenau, Iris Trojahner: Prototypische Netzwerke als Ergebnis struktureller Inhaltsanalysen (191-202); Michael Bendorf: Förderung von Metakognition und Lernstrategien am Fachgymnasium Wirtschaft (203-218); Esther Winther: Trait- und state-Komponenten der Motivation in Lernprozessen: Zwischen Interventions- und Forschungsanspruch (219-236); Jürgen Seifried: Lernmotivation in lehrer- und schülerzentriertenUnterrichtssequenzen - Analyse des Unterrichtserlebens mit Hilfe von Selbstberichts- und Videodaten (237-252); Alfred Riedl: Lehr-Lern-Konzeptionen für berufliche Grundbildung und Fachbildung - Selbstlernmaterialien und Lehrerunterstützung in konstruktivistischem Unterricht. Eine Projektskizze (253-266). Die Untersuchung enthält quantitative Daten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5