Modellierung der Didaktischen Fragestellung - Entwicklungen und Perspektiven für ein Modell der "ganzen" Didaktik.

Autor/in	Lersch, Rainer
Titel	Modellierung der Didaktischen Fragestellung - Entwicklungen und Perspektiven für ein Modell der "ganzen" Didaktik.
Quelle	Aus: Stadtfeld, Peter (Hrsg.): Allgemeine Didaktik im Wandel. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2005) S. 68-95Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1384-X
Schlagwörter	Bildungstheorie; Lerntheorie; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Fachdidaktik; Dialektik; Modell; Theorie
Abstract	Der Aufsatz greift auf die Tradition zurück, didaktische Ansätze "so zu 'modellieren', dass die zentralen Begriffe in ihrem Zusammenhang (z.B. in einem Unterrichtsplanungsschema) grafisch zusammengefasst werden und damit dieser Zusammenhang veranschaulicht wird." Der Aufsatz will "die diesbezüglichen Entwicklungen des letzten halben Jahrhunderts nachzeichnen... und Perspektiven für eine zeitgemäße Modellierung der 'ganzen' didaktischen Fragestellung entwerfen." Der Autor diskutiert die Modelle folgender Ansätze: 1) das didaktische Dreieck (Lehrer - Stoff - Schüler), 2) bildungstheoretische Didaktik, 3) lern- bzw. lehrtheoretische Didaktik, 4) kommunikative Didaktik, 5) dialektisch-systematische Didaktik, 6) Konvergenzthese, 7) erfahrungs- und kompetenzorientierte Didaktik." Abschließend wird "die 'ganze' didaktische Fragestellung in ihrem schultheoretischen Zusammenhang" dargestellt. (DIPF/Bi./Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4