Schulbegleitforschung - ist das schon Wissenschaft?

Autor/in	Reimers, Heino
Titel	Schulbegleitforschung - ist das schon Wissenschaft?
Quelle	Aus: Eckert, Ela (Hrsg.); Fichten, Wolfgang (Hrsg.): Schulbegleitforschung. Erwartungen - Ergebnisse - Wirkungen. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 75-88Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1551-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Sozialforschung; Forschung; Schulforschung; Diskussion
Abstract	"Dieser Beitrag ist das Ergebnis einer Expertenrunde, die anlässlich einer Fachtagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg durchgeführt wurde." Auf dem Podium waren vertreten: Prof. Dr. Pertti Kansanen, Universität Helsinki, Prof. Dr. Barbara Moschner und Prof. Dr. Jörg Schlee, Universität Oldenburg. "Der Beitrag gibt die Diskussionsinhalte der Expertenrunde wieder." Zuerst wurde festgestellt, "dass die Frage ungünstig gestellt sei. Sie lasse sich weder mit 'ja' noch mit 'nein' beantworten. Ausführlich wurden die Bedingungen und Probleme von Handlungsforschung erörtert. Hier müsse man deutlich unterscheiden zwischen dem forschenden Ansatz und dem politischen Willen zur Veränderung, wenngleich beides nicht immer leicht zu trennen sei. Analysiert wurden außerdem die prinzipiellen Differenzen zwischen qualitativer und quanitativer Forschung. Schulbegleitforschung sollte sich nicht in 'qualitativ-quantitativ-Kontroversen' verstricken. In der Schulbegleitforschung könne wissenschaftliche Arbeit schulnah durchgeführt werden. Allerdings sei die Einhaltung wissenschaftlicher Regeln und Gütekriterien sowie die Klärung des Wissenschafts(vor)verständnisses unabdingbar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4