Schulforschung und Kindheitsforschung

Sonst. Personen	Breidenstein, Georg (Hrsg.); Prengel, Annedore (Hrsg.)
Titel	Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz?
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005), 240 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 20
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8100-4107-6
Schlagwörter	Forschung; Pädagogische Forschung; Kind; Schulforschung
Abstract	Wie kann die aktuelle Kindheitsforschung für das Nachdenken über Schule genutzt werden? Und wie soll die Schule als Lebenswelt von Kindern erforscht werden? ... Die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen ist die Zielsetzung dieses Bandes. Die beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer Schülerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsforschung die Emanzipation vom pädagogischen Blick auf Kinder eher selten mit der Analyse der Schule als Lebenswelt von Kindern einherging. [Die Autoren des Sammelbandes] fragen genauer nach dem Verhältnis von Kindheits- und Schulforschung und suchen nach Möglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme. [Die einzelnen Beiträge werden gesondert dokumentiert.] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2