Lernwiderstand, Lernumgebung, Lernberatung. Empirische Fundierungen zum selbstgesteuerten Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Faulstich, Peter; Forneck, Hermann Josef; Grell, Petra; Häßner, Katrin; Knoll, Jörg; Springer, Angela
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Lernwiderstand, Lernumgebung, Lernberatung. Empirische Fundierungen zum selbstgesteuerten Lernen.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2005), 227 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Beigaben	Literaturangaben S. 218-226; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1907-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lernforschung; Lerntheorie; Selbst gesteuertes Lernen; Erwachsenenbildung; Praxisbezug
Abstract	Vorgestellt werden empirische Forschungsarbeiten aus dem Kontextes des Projekts Selber, die zur Fundierung einer Theorie selbstgesteuerten Lernens beitragen können. Dargestellt werden Forschungsergebnisse aus Projekten zu: Lernwiderständen in der Forschenden Lernwerkstatt, Lernentwicklungen in professionell gesteuerten Lernarchitekturen und zur Lernberatung.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/2

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