Negativität im Unterricht.

Autor/in	Schluß, Henning
Titel	Negativität im Unterricht.
Quelle	Aus: Benner, Dietrich (Hrsg.): Erziehung - Bildung - Negativität. Theoretische Annäherungen. Analysen zum Verhältnis von Macht und Negativität. Weinheim u.a.: Beltz (2005) S. 182-196 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 49
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-77935
Schlagwörter	Erfahrung; Unterrichtsanalyse; Interaktion; Lernprozess; Methodik; Unterrichtsgestaltung; Negativität
Abstract	Der Beitrag "Negativität im Unterricht" unterscheidet zwischen "vier Formen von Negativität", die im Kontext neuer, schlechter, positiv normierter und problematisierender Erfahrung auftreten. Der Autor illustriert diese an einem Auszug aus einer Unterrichtsstunde, die im Jahre 1977 in einem Labor der Humboldt-Universität zu dem Thema "Die Sicherung der Staatsgrenze am 13.8.1961" stattfand. In einer Interpretation der dokumentierten Interaktionssequenzen wird gezeigt, in welchen Kombinationen die zuvor unterschiedenen Formen von Negativität in dem präzise geplanten kleinschrittigen Unterricht vorkommen. In ihm setzt die Lehrerin eine Fragetechnik ein, welche die Schüler vor negativen Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit der Sache bewahren will und sie dabei die keineswegs nur an der Unterrichtswirklichkeit der DDR zu beobachtende Erfahrung machen lässt, dass nur solche Antworten "richtig" sind, die sich bruchlos in das von der Lehrerin ausgearbeitete Unterrichtskonzept einfügen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2