Educational transitions and differential learning environments. How explicit between-school tracking contributes to social inequality in educational outcomes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Maaz, Kai; Trautwein, Ulrich; Lüdtke, Oliver; Baumert, Jürgen
Titel	Educational transitions and differential learning environments. How explicit between-school tracking contributes to social inequality in educational outcomes.
Quelle	In: Child development perspectives, 2 (2008) 2, S. 99-106Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 105-106
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1750-8592
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Schule; Schülerleistung; Lernumgebung
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2010/2

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