Selbstreflexive Kompetenz auch für die DaZ-Lehrkraft? Überlegungen zur Förderung der Selbstreflexion im Spannungsfeld von Pädagogik, Fachdidaktik und Qualitätsentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Warnke-Kilian, Brigitte
Titel	Selbstreflexive Kompetenz auch für die DaZ-Lehrkraft? Überlegungen zur Förderung der Selbstreflexion im Spannungsfeld von Pädagogik, Fachdidaktik und Qualitätsentwicklung.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2008) Sonderheft, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Unterrichtsqualität; Didaktik; Integrierender Unterricht; Deutsch als Zweitsprache
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit dem Erwerb selbstreflexiver Kompetenzen im Spannungsfeld von Fachdidaktik, Pädagogik und Qualitätsentwicklung im Rahmen der Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) auseinander. Professionelles Lehrerhandeln setzt neben der fachdidaktischen, methodischen und pädagogischen Kompetenz auch selbstreflexive Kompetenz voraus. Es wird zur Diskussion gestellt, ob die in dem Beitrag vorgestellte mehrperspektivische Betrachtungsweise geeignet ist, den Qualitätssicherungsprozess im Bereich der Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Integrationskursen voranzutreiben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/1

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