Schülervorstellungen und Lernen von Geographie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Reinfried, Sibylle
Titel	Schülervorstellungen und Lernen von Geographie.
Quelle	In: Geographie heute, 30 (2008) 265, S. 8-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Begriff; Begriffsbildung; Kognitiver Prozess; Vorstellung (Psy); Beispiel; Didaktik; Geografie; Geografieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Forschungsstand; Konzeption; Deutschland
Abstract	Die Autorin referiert Ergebnisse aus der Forschung über Schülervorstellungen in der Geographie, die - im Gegensatz zur Vorstellungsforschung in den Naturwissenschaften - erst in jüngster Zeit Bedeutung gewonnen habe. Diese weisen auf die Notwendigkeit hin, Konzepte der Schüler, die aus dem Alltagskontext entstanden sind, und ihre Differenzen zum wissenschaftlichen Kontext im Blick zu behalten. Die Autorin führt Bedingungen für einen erfolgreichen Konzeptwechsel im Geographieunterricht an und erläutert den Sachverhalt speziell am Begriff "Erdbeben". (DIPF/pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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