Zusammenhänge aufzeigen. Concept Maps im Grundschulunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Dunker, Nina
Titel	Zusammenhänge aufzeigen. Concept Maps im Grundschulunterricht.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 2, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernprozess; Unterrichtsmethode; Concept Map; Deutschland
Abstract	Concept Mapping vernetzt Wissen und knüpft an vorheriges Wissen an. Eine Concept Map (Wissenstandskarte) besteht aus Schlüsselbegriffen, die durch Pfeile verbunden sind, welche die Leserichtung angeben. Der Pfeil ist beschriftet. Die Beschriftung gibt die Beziehung zwischen den Schlüsselbegriffen wieder. Eine Wissenstandskarte ist erweiterbar und variabel. Eine wichtige Einsatzmöglichkeit für Concept Mapping ist die Textarbeit. Die Autorin erläutert Einsatzmöglichkeiten in den Klassen eins bis vier. Beigefügt sind zwei Wissenslandkarten über den Hund und die Katze. Aufgabe der Schüler ist es, die Karten zu vervollständigen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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