Wie steht es um die pädagogische Qualität in integrativen Kindergruppen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smidt, Wilfried
Titel	Wie steht es um die pädagogische Qualität in integrativen Kindergruppen?
Quelle	In: Unsere Jugend, 60 (2008) 11/12, S. 467-475Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5258
Schlagwörter	Pädagogik; Kindergarten; Integration; Qualität; Behinderter
Abstract	Die Bedeutung einer guten pädagogischen Qualität in Kindergartengruppen wird seit einigen Jahren verstärkt untersucht. Zur Qualität von Gruppen, in denen Kinder mit und ohne Behinderungen gemeinsam betreut, gebildet und erzogen werden, liegen im deutschsprachigen Raum bisher jedoch nur wenige Ergebnisse vor, die in Form eines Überblicks erläutert werden. Insgesamt wird deutlich, dass die pädagogische Qualität in Integrationsgruppen im Allgemeinen gut und - im Vergleich zu Regelgruppen - eher besser ist.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2009/2

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