Statt spielen über das Spielen mit Computerspielen reflektieren. Computerspiel-Didaktik als Teil einer Narrations-Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Leubner, Martin
Titel	Statt spielen über das Spielen mit Computerspielen reflektieren. Computerspiel-Didaktik als Teil einer Narrations-Didaktik.
Quelle	In: Kjl & m / Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien (AJuM) der GEW, 60 (2008) 2, S. 35-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1864-144X
Schlagwörter	Rezeption; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Mediennutzung; Didaktik; Computer; Computerspiel; Computerunterstützter Unterricht
Abstract	Der Autor stellt eine Computerdidaktik vor, die drei Inhaltsbereiche beim Einsatz von Computerspielen im Unterricht unterscheidet: 1. Spielregeln und Spielmechanik; 2. Symbolwelt; 3. Rezipientenrolle/Selbstbezug. Der Narrations-Ansatz der im Anschluss präsentiert wird, betrachtet Computerspiele im Rahmen der Ausbildung einer medienübergreifenden Narrationskompetenz und stellt folglich die erzählenden Elemente in narrativen Computerspielen in den Mittelpunkt des Unterrichts. (DIPF/Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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