Naturwissenschaften in der Erwachsenenbildung - Was, wie und wozu vermitteln?

Autor/in	Stadler, Matthias
Titel	Naturwissenschaften in der Erwachsenenbildung - Was, wie und wozu vermitteln?
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 31 (2008) 3, S. 44-53 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
DOI	10.3278/REP0803W044
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-51985-2
Schlagwörter	Forschung; Informelles Lernen; Didaktik; Lernort; Naturwissenschaften; Erwachsenenbildung; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Abstract	Vor dem Hintergrund einer seit mehr als zehn Jahren andauernden Debatte um Möglichkeiten für eine Verbesserung der naturwissenschaftlichen Bildung in Deutschland zielen die im Folgenden präsentierten Überlegungen darauf ab, den Beitrag der organisierten Erwachsenenbildung für eine Veränderung des Status Quo zu umreißen. Ausgegangen wird von der quantitativen Randständigkeit des Angebots, bevor der Blick auf didaktische Arrangements und Konzepte gerichtet wird. Diese werden auf der Grundlage einer empirischen Studie - mit Blick auf Ziele, Inhalte, Arbeitsformen und Adressaten naturwissenschaftlicher Angebote in der Erwachsenenbildung - analysiert und mit Vermittlungsangeboten in so genannten informellen Lernumgebungen, u. a. Medien, Science Centern, Museen, kontrastiert. Abschließend folgen Überlegungen zu den Konsequenzen, die sich aus der bestehenden Praxis für die verbreitete Forderung nach einer naturwissenschaftlichen Literalität ergeben, insbesondere im Blick auf Forschungsbedarfe in der Erwachsenenbildung.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2009/1