Selbst- und Fremdbeurteilung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Zur Validität von Eltern- und Lehrerurteilen.

Autor/inn/en	Thiels, Cornelia; Schmitz, Gerdamarie S.
Titel	Selbst- und Fremdbeurteilung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Zur Validität von Eltern- und Lehrerurteilen.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 17 (2008) 2, S. 118-125Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403.17.2.118
Schlagwörter	Testreliabilität; Testvalidität; Rating-Skala; Verhalten; Child Behavior Checklist; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Eltern; Lehrer; Verhaltensauffälligkeit; Mensch; Bericht; Vorhersage
Abstract	Für die Selbst- und Fremdbeurteilung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen existieren die "Achenbach-Skalen", die anhand inhaltsgleicher Items triadische Informationen (Kinder, Eltern, Lehrer) liefern. Dieses Verfahren wurde bei 583 Mädchen und 474 Jungen im Alter von 10 bis 17 Jahren eingesetzt. Zur Bestimmung der Urteilskongruenz zwischen den drei Informationsquellen wurden Korrelationen auf der Ebene von acht Syndromskalen sowie auf der Ebene von zwei Störungsdimensionen (internalisierend und externalisierend) berechnet. Die Zusammenhänge fielen erwartungsgemäß niedrig aus. Dennoch ergab sich eine substanzielle Vorhersage der beiden Dimensionen bei Kindern, wenn die entsprechenden Urteilsdimensionen von Eltern und Lehrern in einem Strukturgleichungsmodell kombiniert wurden. Dabei zeigte sich eine bessere Vorhersage bei den Mädchen als bei den Jungen. Es wird empfohlen, Eltern- und Lehrerurteile zu kombinieren und Vorhersagen auf Syndrom- und Dimensionsebene getrennt nach Geschlechtern zu berechnen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2008/4