Umgang mit Fehlern und Ungewissheit im Unterricht - Entwicklung eines Beobachtungsinstruments und erste empirische Befunde.

Autor/inn/en	Wuttke, Eveline; Seifried, Jürgen; Mindnich, Anja
Titel	Umgang mit Fehlern und Ungewissheit im Unterricht - Entwicklung eines Beobachtungsinstruments und erste empirische Befunde.
Quelle	Aus: Gläser-Zikuda, Michaela (Hrsg.); Seifried, Jürgen (Hrsg.): Lehrerexpertise. Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster: Waxmann (2008) S. 91-111Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2003-2; 978-3-8309-2003-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pilotstudie; Unterrichtsbeobachtung; Lernsituation; Fehler; Schüler; Lehrerverhalten; Unterrichtsbeobachtung; Lernerfahrung; Lernsituation; Lehr-Lern-Forschung; Lehrerverhalten; Schüler; Fehler; Lehr-Lern-Forschung; Lernerfahrung
Abstract	Die Autoren gehen der Frage nach, "wie Lehrende tatsächlich im Unterricht mit Fehlern umgehen, ob diese als Makel gesehen und sanktioniert werden, oder ob ihnen Lernpotenzial zugesprochen wird." Sie stellen eine Pilotstudie vor, in der das Instrument der Unterrichtsbeobachtung erprobt wird und formulieren auf der Basis der Ergebnisse Desiderate hinsichtlich weiterer Forschungen wie auch zur Weiterentwicklung des Forschungsinstruments. (DIPF/Orig./uson).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4