Die Bedeutung außerschulischer Lernorte für den Biologieunterricht. Eine Befragung und Untersuchung zur Einstellung der Biologielehrerinnen und Biologielehrer der verschiedenen Schulformen der Sekundarstufen I und II. [(Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium)].

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Pohl, Christoph
Titel	Die Bedeutung außerschulischer Lernorte für den Biologieunterricht. Eine Befragung und Untersuchung zur Einstellung der Biologielehrerinnen und Biologielehrer der verschiedenen Schulformen der Sekundarstufen I und II. [(Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium)].
Quelle	Münster: Schüling (2008), X, 257 S.Verfügbarkeit Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2008.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-86523-120-8
Schlagwörter	Sekundarbereich; Lernort; Biologieunterricht; Dissertation; Außerschulische Jugendbildung
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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