Web 2.0 für Sozialwissenschaftler. Einsatzmöglichkeiten von Wikis, Weblogs und Social Bookmarking in Forschung und Lehre.

Autor/in	Köhler, Benedikt
Titel	Web 2.0 für Sozialwissenschaftler. Einsatzmöglichkeiten von Wikis, Weblogs und Social Bookmarking in Forschung und Lehre.
Quelle	Stockdorf: B. Köhler (2008), 18 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:101:1-20081028288
Schlagwörter	Forschung; Medieneinsatz; Lehre; Soziale Software; Sozialwissenschaften; Online; World Wide Web; Deutschland
Abstract	Obwohl bei einem Hype wie dem Web 2.0 immer die Gefahr besteht, dass hier neue Technologien allein ihrer Neuheit wegen eingesetzt werden, [ist der Autor] der Ansicht, dass sich einige dieser Innovationen sinnvoll für die sozialwissenschaftliche Forschung und Lehre einsetzen lassen. ... Im Folgenden soll jedoch gar nicht der Versuch gemacht werden, neue Technologien und Umgangsformen soziologisch zu analysieren. Stattdessen geht es darum, sie für jemanden, der zwar mit dem Internet einigermaßen vertraut ist, aber von Web 2.0 nur als vagem Modebegriff gehört hat, darzustellen. Es geht also darum, ein heterogenes Ensemble von Arbeitsmitteln vor allem in seiner Anwendbarkeit für die sozialwissenschaftliche Forschung und Lehre zu charakterisieren. Die Kombination der beschriebenen Elemente bleibt allerdings der Sozialwissenschaftlerin selbst überlassen; das Ziel dieses Papiers ist nur, die einzelnen Techniken in ihren vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten kurz zu skizzieren. Ebensowenig wie Analysen mit sozialtheoretischem Anspruch sind jedoch Schritt-für-Schritt-Anleitungen zu erwarten, in denen ausführlich dargestellt wird, wie die Programme installiert, eingerichtet und bedient werden. Dies würde zum einen den Rahmen einer kurzen Einführung sprengen. Zum anderen liegt es im Wesen der Web 2.0-Anwendungen, dass sie sich immer wieder verändern (perpetual beta). Eine detaillierte Gebrauchsanweisung wäre also in kürzester Zeit veraltet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4