Naturwissenschaften kompetenzorientiert unterrichten. Aufgabenbeispiele zu Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe I.

Autor/inn/en	Dolch, Barbara; Flohn, Jochen; Pysik, Andreas
Institution	Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz (Kreuznach)
Titel	Naturwissenschaften kompetenzorientiert unterrichten. Aufgabenbeispiele zu Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe I.
Quelle	Bad Kreuznach: PZ Rheinland-Pfalz (2008), 132 S.Verfügbarkeit
Reihe	PZ-Information. 2008,3. Naturwissenschaften
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0938-748X
Schlagwörter	Schuljahr 08; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Fachwissen; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Biologie; Biologieunterricht; Chemie; Chemieunterricht; Organische Chemie; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Lebenswelt; Praxisbezug; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Das vorliegende Heft stellt Beispiele aus den drei naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und Physik vor, die für einen lebensweltorientierten Unterricht im Sinne der Bildungsstandards hervorragend geeignet sind. Die aufgabengeleiteten Unterrichtseinheiten dienen der Erarbeitung naturwissenschaftlicher Themenbereiche auf der Basis schülerrelevanter Kontexte. Ein zentrales Anliegen der hier vorgestellten Aufgaben ist die Einbindung der Lebensumwelt unserer Schülerinnen und Schüler. Der Besuch in einem Fitnesscenter, die Recherchen zu Kraftstoffen und Kraftfahrzeugen an Tankstellen und Autocentern oder die Erforschung der Lebensbedingungen von Stechmücken im eigenen Garten bieten schülerrelevante Themen, die den fachwissenschaftlichen Unterricht als sinnvoll erfahren lassen. Dabei entwickelt sich die Einsicht in den Nutzen naturwissenschaftlichen Fachwissens. Die Unterrichtseinheiten eignen sich für Schülerinnen und Schülern aller Schularten der Sekundarstufe I. Die darin vorgeschlagenen Aufgaben können teilweise auch unabhängig voneinander in naturwissenschaftlichen Pflicht- und Wahlpflichtfächern eingesetzt werden. Entwickelt und erprobt wurden sie an einem Gymnasium, Klassenstufe 8 und einer Regionalen Schule, Klassenstufe 8 und 9. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4