Kinder als Forschungssubjekte in der Lehr-Lernforschung. Beispiele für Methodentriangulationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Moschner, Barbara; Wagener, Uta; Anschütz, Andrea; Wernke, Stephan
Titel	Kinder als Forschungssubjekte in der Lehr-Lernforschung. Beispiele für Methodentriangulationen.
Quelle	Aus: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008) S. 265-280Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1633-4; 978-3-7815-1633-5
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Forschung; Forschung; Forschungsdesign; Forschungsplanung; Fragebogenerhebung; Interview; Methode; Methodologie; Pädagogische Forschung; Validität; Kind; Grundschule; Grundschulpädagogik; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Anwendungsbeispiel; Interpretation; Objekt; Triangulation; Deutschland
Abstract	Die Autoren geben in ihrem Beitrag Beispiele für Methodentriangulationen in der Grundschulforschung. Sie konkretisieren ihre Überlegungen auch anhand zweier Beispiele aus eigenen Forschungsprojekten: zum einen berichten sie über ein Forschungsprojekt zum selbstregulierten Lernen bei Grundschulkindern, zum anderen über eines zum Verständnis von Fragebögen bei Kindern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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