Eine interessentheoretische und differentialpsychologische Betrachtung der Entwicklung von berufsspezifischem Interesse bei Lehrkräften.

Autor/in	Hanfstingl, Barbara
Titel	Eine interessentheoretische und differentialpsychologische Betrachtung der Entwicklung von berufsspezifischem Interesse bei Lehrkräften.
Quelle	Aus: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 123-139Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2034-2; 978-3-8309-2034-2
Schlagwörter	Clusteranalyse; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Methode; Grundschule; Hauptschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Interesse; Berufsinteressentest; Berufsbild; Österreich
Abstract	Dieser Artikel befasst sich einerseits mit einer Gegenüberstellung der strukturorientierten und prozessorientierten Interessentheorie, andererseits mit der Entwicklung von spezifischem Berufsinteresse von Lehrpersonen, die zu Beginn, am Ende sowie etwa zehn Jahre nach Abschluss der Berufsausbildung untersucht wurden. Es konnten drei Cluster unterschieden werden, die sich zu Beginn des Studiums nicht nur im speziellen, sondern auch im allgemeinen Berufsinteresse sowie hinsichtlich der Entwicklung des speziellen Berufsinteresses unterscheiden. Es werden Folgerungen für die Bedeutung der Interessentheorien diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2