Vom Bildungspotential des Turnens.

Autor/in	Pott-Klindworth, Mike
Titel	Vom Bildungspotential des Turnens.
Quelle	Aus: Roscher, Monika (Hrsg.): Ästhetik und Körperbildung. Tagung der dvs-Kommission Gerätturnen in Zusammenarbeit mit dem Institut für Sport und Sportwissenschaften der Universität Basel vom 18.-20. September 2006 in Magglingen (Schweiz). (2008) S. 33-40Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 177
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-507-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Schule; Lehrerausbildung; Weltanschauung; Bewegungskultur; Sport; Sportphilosophie; Sportpädagogik; Turnen; Studium
Abstract	Vor dem Hintergrund der Reduzierung des Turnens im Prozess der Neustrukturierung der sportwissenschaftlichen Studiengänge soll in diesem Beitrag ein Diskussionsansatz zur bildungstheoretischen Legitimation des Turnens in der Schule und in der Lehrerbildung gegeben werden. Verf. entwickelt zunächst ein Verständnis vom Wesen turnerischen Bewegens und nennt in diesem Zusammenhang zwei konstitutive Prinzipien. Zum einen handelt es sich dabei um die Ausschöpfung der Bewegungsmöglichkeiten im Raum, zum anderen um die Standardisierung und Messung der Bewegungsqualität. Auf dieser Grundlage wird das Bildungspotential des Turnens erläutert, wobei Verf. auf das Prinzip der Bildsamkeit zu sprechen kommt, nach dem den Menschen von der Natur keine Bestimmung mitgegeben ist und sie sich daher selbst durch Handeln bestimmen müssen. Turnen kann somit als Ermöglichung typischer Erfahrungen begründet werden, die sonst nicht zu erlangen wären. Wie alle Ausformungen des Bewegens erlaubt das Turnen den Schülern, sich als Person zu erfahren und durch das Bewegen die Welt neu zu strukturieren. Durch sein spezielles Wesen kann Turnen jedoch besondere Möglichkeiten dieser leiblichen Weltstrukturierung eröffnen. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2