Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase. Perspektiven für einen gelingenden Schulstart. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Liebers, Katrin
Titel	Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase. Perspektiven für einen gelingenden Schulstart. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008), 301 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Potsdam, Univ., Diss, 2007.
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. [264]-294
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-16043-5; 978-3-531-16043-6
DOI	10.1007/978-3-531-91086-4
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsgeschichte; Freude; Selbstkonzept; Wohlbefinden; Soziale Entwicklung; Soziale Integration; Eltern; Kind; Schulanfang; Schulversuch; Öffentliche Schule; Lernen; Anfangsunterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Forschungsstand; Entwicklung; Hochschulschrift; Modell; Reform; Schulanfänger; Brandenburg
Abstract	Immer mehr Kinder erleben in Brandenburg ihren Schulstart in der flexiblen Die Studie untersucht historische Hintergründe, vor denen sich die aktuellen Modelle für eine veränderte Schuleingangsphase entwickelt haben. Sie präsentiert erstmals empirische Befunde aus der Befragung von Kindern und Eltern und diskutiert, wie der Schulstart der Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase gelingen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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