Soziale Herkunft und Bildungsweg. Wieviel Chancengleichheit besteht im Bildungssystem Südtirols?

Autor/inn/en	Schnock, Brigitte; Atz, Hermann
Titel	Soziale Herkunft und Bildungsweg. Wieviel Chancengleichheit besteht im Bildungssystem Südtirols? Paralleltitel: Provenienza sociale e percorsi formativi. Einheitssachtitel: Provenienza sociale e percorsi formativi (dt.).
Quelle	Innsbruck u.a.: Studien Verl. (2008), 224 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 112-113
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7065-4596-9; 978-3-7065-4596-9
Schlagwörter	Befragung; Bildungsforschung; Fragebogenerhebung; Chancengleichheit; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Kultureinfluss; Soziale Herkunft; Familie; Bildungssystem; Schule; Schulwahl; Schulwechsel; Schulpflicht; Durchlässigkeit (Bildungssystem); Lehrer; Schüler; Bildungsabschluss; Schulabschluss; Schulerfolg; Geschlecht; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Ungleichheit; Soziale Schicht; Abbruch; Krise; Italien; Südtirol
Abstract	Am Beispiel des Südtiroler Bildungssystems analysieren [die Autoren] in anschaulicher Form Aspekte von Bildungsgleichheit und -ungleichheit unter besonderer Berücksichtigung der Faktoren, die auf die Bildungsentscheidung Jugendlicher Einfluss haben, angefangen vom schulischen Leistungsniveau über die soziale und kulturelle Herkunft bis hin zu Geschlecht, Wohnort und Sprachgruppenzugehörigkeit. Auf der Grundlage dieser Analyse entwickeln die Autoren - über die spezifischen Erkenntnisse zu Südtirol hinaus - ein fundiertes Bild der Stärken wie der Schwachstellen moderner Bildungssysteme und ihrer Auswirkungen auf die Zukunftsperspektiven von Jugendlichen. (DIPF/Orig.). In questo lavoro [gli autori] partono all'esempio del sistema di formazione della Provincia di Bolzano - Alto Adige per analizzare in forma ben illustrata vari aspetti di disuguaglianza nei percorsi formativi che maggiormente incidono nelle scelte dei giovani, a cominciare dai livelli delle prestazioni scolastiche, passando per la provenienza sociale e culturale fino al genere, la residenza e l'appartenenza a uno dei gruppi linguistici. Da questa analisi gli autori non solo ricavano nuove conclusioni sulla società altoatesina, ma sviluppono conoscenze più generali e solidamente fondate relative ai punti di forza e alle carenze dei moderni sistemi di formazione che si ripercuotono inevitabilmente sulle prospettive professionali dei giovani. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1