Das Thema "Energie" in der Grundschule.

Autor/in	Starauschek, Erich
Titel	Das Thema "Energie" in der Grundschule.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 167-169Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Grundschule; Didaktik; Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Energie; Physik; Physikunterricht; Sachunterricht
Abstract	Es ist eine offene und erneut diskutierte Frage, ob - überhaupt und wenn ja, wie - das Thema "Energie" in der Grundschule unterrichtet werden soll. Die physikdidaktische Tradition kann argumentieren, dass die "Energie" ein abstrakter physikalischer Begriff ist, über den in der Grundschule nur in trivialisierter Form um den Preis von Fehlvorstellungen gesprochen werden kann. Die Sachunterrichtsdidaktik hingegen verweist auf die Präsenz des Themas "Energie" in der Lebenswelt der Kinder sowie auf die gesellschaftliche Bedeutung. Der Artikel diskutiert die beiden Positionen unter der Perspektive des Physiklernens als Sprachspiel. Hierzu werden Ergebnisse einer Studie (N=12) herangezogen, in der Grundschülerinnen und Grundschüler zur Akzeptanz von Sätzen mit dem Wort Energie befragt wurden, die zum Teil fachsprachlich und zum Teil alltagssprachlich formuliert waren. Die Studie wurde am Schülerforschungszentrums Südwürttemberg mit Grundschülerinnen und Grundschülern durchgeführt, nachdem sie dort an einer mehrstündigen Unterrichtserprobung zum Thema "Energie" teilgenommen haben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2