Können Schülerlabore Ansichten über Naturwissenschaften ändern?

Autor/inn/en	Uhlmann, Stefan; Priemer, Burkhard
Titel	Können Schülerlabore Ansichten über Naturwissenschaften ändern?
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 254-256Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Schülermitwirkung; Didaktik; Experiment; Außerschulisches Lernen; Laborarbeit; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Wissenschaftsverständnis
Abstract	Die Gründung von Schülerlaboren durch Institutionen der Forschung legt nahe, dass neben dem Wecken von Interesse ebenfalls ein adäquates Bild von Naturwissenschaften bei Schülern vermittelt werden soll. Während einige dieser außerschulischen Lernorte dies explizit als Ziel erklären, steckt dieser Aspekt implizit in anderen Experimentierlaboren durch die Einbettung in "authentische" Umgebungen. Hierbei bleibt aber fraglich, ob durch die z. Zt. praktizierten Schülerlaborbesuche adäquate Vorstellungen vermittelt werden können bzw. welche Vorstellungen über "Nature of Science" tatsächlich transportiert werden. Der Vortrag gibt einen Überblick über die zu diesem Thema von Schülerlaboren genannten Ziele und fragt kritisch, ob die derzeitigen Ansätze diesen gerecht werden können. Des Weiteren wird eine explorative Studie vorgestellt, die nach Änderungen der Schüleransichten durch Besuche in einem Bochumer Schülerlabor suchte.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2