Chemieschulbücher in der Unterrichtsplanung - Welche Bedeutung haben Schülervorstellungen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Beerenwinkel, Anne; Parchmann, Ilka; Gräsel, Cornelia
Titel	Chemieschulbücher in der Unterrichtsplanung - Welche Bedeutung haben Schülervorstellungen?
Quelle	In: Chemie konkret, 14 (2007) 1, S. 7-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.1002/ckon.200710051
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Schüler; Unterrichtsplanung; Schulbuch; Chemie
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/1

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