Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Erdmann, Elisabeth |
|---|---|
| Titel | Geschichtsbewußtsein - Geschichtskultur. Ein ungeklärtes Verhältnis. |
| Quelle | In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik, 35 (2007) 3-4, S. 186-195 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0343-4648 |
| Schlagwörter | Historisches Lernen; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtskultur; Geschichtsunterricht |
| Abstract | In dem Beitrag geht es um Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur in der Geschichtsdidaktik und ihr Verhältnis zueinander. Der Autor befasst sich mit Fragen wie: Was ist unter Geschichtsbewusstsein zu verstehen und wie ist Geschichtskultur zu definieren? Was ist unter einer Kategorie bzw. einer Zentralkategorie der Geschichtsdidaktik zu verstehen. Im Anschluss daran steht er Versuch einer Klärung der Relation von Geschichtsbewußtsein und Geschichtskultur. Am Beispiel von Otto Dix' Tryptichon "Großstadt" zeigt der Autor, das das besprochene Bild sowohl historische Quelle als auch Zeugnis der Geschichtskultur ist. Von daher sieht er Historisches Verstehen und Geschichtskultur als Kategorien, Geschichtsbewußtsein dagegen als Zentralkategorie der Geschichtsdidaktik. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2008/3 |
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