Wie aussagekräftig sind zentrale Tests? Über den Umgang mit Individualergebnissen aus Schulleistungsstudien, Lernstandserhebungen und zentralen Prüfungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Peek, Rainer
Titel	Wie aussagekräftig sind zentrale Tests? Über den Umgang mit Individualergebnissen aus Schulleistungsstudien, Lernstandserhebungen und zentralen Prüfungen.
Quelle	In: Forum Schule, (2007) 1, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-9634; 1619-9642
Schlagwörter	Vergleich; Lernstandserhebung; Test; Schüler; Leistungsbeurteilung; Zentrale Prüfung; Leistungsmessung; Stellenwert; Vergleichsarbeit
Abstract	Neben Klassenarbeiten oder mündlichen Überprüfungen bekommen zunehmend auch standardisierte Tests, wie sie bei zentralen Lernstandserhebungen bzw. Vergleichsarbeiten eingesetzt werden, einen höheren Stellenwert. Wie hoch ist die Aussagekraft in Bezug auf einzelne Schülerinnen und Schüler? Wie können Lehrkräfte mit den Ergebnissen Einzelner umgehen? (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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