Individuelle Förderung durch Kooperation zwischen Regelschule und Förderschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Dickmann, Anne; Lippold, Christa; Mays, Daniel
Titel	Individuelle Förderung durch Kooperation zwischen Regelschule und Förderschule.
Quelle	In: Praxis Schule, 18 (2007) 4, S. 20-25Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Konfliktlösung; Förderung; Schule; Schulpädagogik; Regelschule; Sekundarstufe I; Übergang; Didaktische Grundlage; Sonderpädagogik; Sonderschule; Checkliste; Integration; Kooperation; Öffnung
Abstract	Lehrkräfte einer Förderschule und einer Regelschule kooperieren im Unterricht, bei der individuellen Förderung und bei Konfliktlösungen. Sie erleichtern damit Förderschülerinnen und -schülern den Übergang zur Regelschule sowie schwierigen Regelschülerinnen und -schülern den Verbleib an ihrer Schule und "öffnen" auf diese Weise unterschiedliche Schulformen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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