Phänomene erklären, anstatt mit "Worthülsen" zuschlagen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Köhler, Egon
Titel	Phänomene erklären, anstatt mit "Worthülsen" zuschlagen.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 5, S. 43-45Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Verstehen; Grundschule; Primarbereich; Erklärung; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Phänomen
Abstract	Je häufiger der Gebrauch von Worthülsen, also unverstandener Begriffe, unbeachtet zugelassen oder sogar noch durch ein positives Feedback gewürdigt wird, um so mehr Unverstandenes wird in Argumentationen der Kinder auftreten und um so eher sind sie der Meinung, dass man von anderen übernommene Begriffe und Argumente ruhig benutzen kann, auch wenn man davon eigentlich nichts versteht. Wie dem entgegen gewirkt werden kann, zeigen die konkreten praktischen Beispiele in diesem Beitrag (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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