Curriculumforschung und -entwicklung unter den Bedingungen der Moderne. Eckpunkte für einen qualifikations- und curriculumorientierten Forschungsansatz in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.

Autor/in	Buchmann, Ulrike
Titel	Curriculumforschung und -entwicklung unter den Bedingungen der Moderne. Eckpunkte für einen qualifikations- und curriculumorientierten Forschungsansatz in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 100 (2004) 1, S. 43-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875; 0174-0830
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschungsmethode; Curriculum; Curriculumentwicklung; Sozialer Wandel; Qualifikationsforschung; Berufspädagogik; Berufskonzept; Deutschland
Abstract	Unter den Bedingungen der Moderne gestaltet sich Curriculumforschung und -entwicklung als anspruchsvolle wissenschaftliche Aufgabe, gleichwohl erfolgt die (fast) tägliche curriculare Gestaltungspraxis häufig genug auf der Basis pragmatischer Überlegungen. Risikobehaftete gesellschaftliche Friktionen sind somit vorprogrammiert. Der Siegener Ansatz zur Qualifikations- und Curriculumforschung plädiert daher für eine wissenschaftliche fundierte Curriculumkonstruktion, indem einerseits diesbezüglich vorhandene wissenschaftliche Ergebnisse konsequent genutzt und andererseits das durchaus vorhandene methodische Repertoire eingesetzt wird, um zu prospektiv-innovativen Lösungen zu kommen. Die Eckpunkte dieses Ansatzes werden unter Rückgriff auf zwei zentrale Bezugspunkte aufgezeigt, nämlich im Hinblick auf die Antinomien der Moderne und die Ver- bzw. Entberuflichungsdiskussion innerhalb der berufs- und wirtschaftspädagogischen Disziplin, bevor abschließend an einem Beispiel die Praxistauglichkeit des Ansatzes demonstriert wird. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2005_(CD)