Linguistische und didaktische Aspekte der indirekten Rede.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gierden Vega, Carmen
Titel	Linguistische und didaktische Aspekte der indirekten Rede.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 31 (2004) 6, S. 628-644 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
DOI	10.1515/infodaf-2004-0606
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Deixis; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Indirekte Rede; Konjunktiv; Linguistik; Tempus (Ling); Umgangssprache; Definition; Modus
Abstract	Zahlreiche linguistische Abhandlungen (z.B. Günthner 2000; Askedal 1996, 1997, 1999; Sommerfeldt 1990, 1997; Fabricius-Hansen 1989, 1997) bemühten und bemühen sich um die Klärung der indirekten Rede als eine Informationskategorie und die Darstellung des Konjunktivs in Indirektheitsbereichen als Referat- bzw. Quotativmodus. Doch werden diese Aspekte hinsichtlich ihres Inhalts und Umfanges sehr unterschiedlich aufgefasst und bestimmt. Deshalb wird der Versuch unternommen, einige Ansätze zu erörtern, die etwas Licht in die Didaktik dieser linguistischen Erscheinung bringen sollen. Die hier angeführten Unterrichtsvorschläge streben nach einem hauptsächlichen Ziel: das Lernen des korrekten Umgangs mit der indirekten Rede. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/2

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