Wie steht es um Längen und Breiten? Ergebnisse einer Schülerbefragung und Konsequenzen für den Geografieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hüttermann, Armin
Titel	Wie steht es um Längen und Breiten? Ergebnisse einer Schülerbefragung und Konsequenzen für den Geografieunterricht.
Quelle	In: Geographie heute, 25 (2004) 223, S. 44-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Schülerbefragung; Didaktische Grundlage; Fachdidaktik; Breitengrad; Geografie; Geografieunterricht; Gitternetz; Koordinatensystem; Geoinformationssystem; Informationssystem
Abstract	Die Kenntnisse der Schüler über geographische Koordinaten und Gitternetze sind - wie eine Befragung von über 6000 Schülern zeigte - äußerst mangelhaft. Dabei werden Grundkenntnisse im Alltag benötigt, was sich durch die zunehmende Verbreitung von Autoleitsystemen und GPS-Geräten noch verstärken wird. Wie kann man Schülern diese Materie begreiflich machen? (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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