Bewerten - Urteilen - Entscheiden im biologischen Kontext: Modelle in der Biologiedidaktik.

Autor/inn/en	Bögeholz, Susanne; Hößle, Corinna; Langlet, Jürgen; Sander, Elke; Schlüter, Kirsten
Titel	Bewerten - Urteilen - Entscheiden im biologischen Kontext: Modelle in der Biologiedidaktik.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 10 (2004), S. 89-115, 215 KInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147
DOI	10.25656/01:31594
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-315949
Schlagwörter	Kompetenz; Urteilsfähigkeit; Modellbildung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Ethik; Wertevermittlung; Begriffsdefinition; Didaktische Erörterung; Übersichtsbericht
Abstract	In diesem Beitrag werden zehn Modelle zur Behandlung ethischer Fragen im Unterricht vorgestellt. Die Modelle werden hinsichtlich ihrer jeweiligen Schwerpunktsetzungen in drei Gruppen klassifiziert: 1. Modelle, die in unterschiedlicher Art und Weise die ethische Reflexion in den Vordergrund stellen, 2. Modelle, die implizit oder explizit auf dem Modell zur Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit von Lawrence Kohlberg gründen und entsprechend die Auseinandersetzung mit Werte-Dilemmata betonen, 3. Modelle, die speziell für Herausforderungen in der Umweltbildung und der Bildung für Nachhaltige Entwicklung entwickelt wurden. (Autorenreferat). This article presents ten models for teaching ethical questions. They are classified into three groups focussing on the following special aspects: (i) Models displaying different modes of ethical reflection; (ii) models, implicitly or explicitly based on the model of Lawrence Kohlberg about development of moral judgment and, correspondingly, stressing discussion of value dilemmas; (iii) models which have specially been developed for the challenges of environmental education and education for sustainable development. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2005/2