Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schneider, Claudia |
|---|---|
| Titel | Gender Mainstreaming als Schulentwicklung. |
| Quelle | In: Erziehung & Unterricht, 154 (2004) 5-6, S. 473-482 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0014-0325 |
| Schlagwörter | Gender Mainstreaming; Frau; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Gleichberechtigung; Gleichstellung; Bildungspolitik; Schule; Schulentwicklung; Männliches Geschlecht; Weibliches Geschlecht; Sexismus; Mann; Österreich |
| Abstract | Gender Mainstreaming (GM) ist auch im österreichischen Schulwesen mittlerweile zum bildungspolitischen Postulat geworden. Auf (fast) allen Ebenen des Bildungssystems werden Gender Mainstreaming-Beauftragte ernannt, müssen Vorhaben und Maßnahmen geplant und über sie berichtet werden; Gender Trainings werden in interne Qualifizierungsprogramme aufgenommen, auf Tagungen zu "GM und Schule" werden GM-Projekte präsentiert. Ein reibungslos und flächendeckend durchgesetztes gleichstellungspolitisches Prinzip? Oder vielmehr: Überaktivität als Systemabwehr, Ratlosigkeit auf Grund von Begriffsverwirrungen, bewusste und unbewusste Missverständnisse, Vermischung von GM und geschlechtssensibler Pädagogik?. Die Autorin wirft einen kritischen Blick auf die Entwicklungen. |
| Erfasst von | Verbund für Bildung und Kultur, Wien |
| Update | 2005_(CD) |
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