Lernmumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte: Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hengartner, Elmar
Titel	Lernmumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte: Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 2, S. 11-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lernumgebung; Beispiel; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht
Abstract	Lernumgebungen fördern einen Mathematikunterricht, der für alle Kinder - die langsameren und die schnelleren - Herausforderungen bereithält. Sie tragen dazu bei, die Begegnung mit der Zahlen- und Formenwelt als Entdeckungsreise zu planen. Den Kindern werden eigene Wege zugetraut und die Verständigung unter ihnen und mit der Lehrerin gewinnt an Bedeutung.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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