Mit Literatur verbinden: Bilderbücher in den Klassen 3 bis 6.

Autor/in	Burwitz-Melzer, Eva
Titel	Mit Literatur verbinden: Bilderbücher in den Klassen 3 bis 6.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 38 (2004) 69, S. 15-21Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Bilderbuch; Kinderliteratur; Sekundarstufe I; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsblatt; Authentisches Lehrmaterial; Textarbeit; Englischunterricht
Abstract	Statt speziell für den Anfangsunterricht Englisch verfasster Lehrbuchtexte, deren inhaltliches Niveau oft zu niedrig ist, eignen sich für Schüler zwischen der dritten und der sechsten Klasse besonders gut englische Bilderbücher. Diese authentischen Texte haben zusätzlich den Vorteil der Illustration, wodurch das Verständnis erleichtert werden kann, aber auch eine besondere Aufmerksamkeit gefordert ist, da eine doppelte Dekodierungsleistung erbracht werden muss. Außerdem ist authentische Kinderliteratur oft mit formelhaft wiederkehrenden Schlüsselstrukturen (once upon a time o.Ä.) versehen, welche das Hörverstehen erleichtern und für ein natürliches Gerüst zum Wortschatzerwerb sorgen. Darüber hinaus sollten auf Grundlage der Bilderbücher englische Gespräche zunächst über einfache Fragen des Inhalts, mit fortschreitender Kompetenz auch über komplexere Themen wie die Charaktere oder den Sinn der Geschichte geführt werden. Die Autorin erläutert die Kriterien zur Textauswahl und stellt eine nach Klassen gegliederte Liste von geeigneten Bilderbüchern zusammen, die als Kopiervorlage dem Artikel beiliegt. Sie beschreibt ausführlich, wie die Lehrkraft mit Dritt- und Viertklässlern die Texte erarbeiten kann, wie sie in der vierten und fünften Klasse die Schüler schon selbstständig arbeiten lassen kann und wie die Aufgabenstellungen in der fünften und sechsten Klasse sinnvoll erweitert werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)