Prozessorientiertes Lernen. Erfahrungsbericht aus der Oberstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Errenst, Andrea
Titel	Prozessorientiertes Lernen. Erfahrungsbericht aus der Oberstufe.
Quelle	In: Erziehungskunst, 68 (2004) 6, S. 676-680Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Waldorfschule; Lernen; Lernprozess; Handlungsorientierung; Deutschunterricht; Kunstunterricht; Erfahrungsbericht; Deutschland
Abstract	Anhand von Unterrichtsbeispielen wird versucht, folgende Fragen zu beantworten: 1. Wie kann ein Unterricht aussehen, bei dem die Schüler mitverantwortlich in den Verlauf einbezogen sind? 2. Wie können sie individueller ihre Themen und Ausdrucksmöglichkeiten wählen? 3. Wie kann zugleich der Entwicklungsgedanke der Waldorfpädagogik - der altersgemäße Stoff, die Begriffsbildung im Unterrichtsgespräch, das Epochenheft als schrittweise Dokumentation der Arbeit - aufgegriffen und vertieft werden? (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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