Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration - Klassenwiederholungen im Spiegel der PISA-Daten.

Autor/inn/en	Krohne, Julia A.; Meier, Ulrich; Tillmann, Klaus-Jürgen
Titel	Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration - Klassenwiederholungen im Spiegel der PISA-Daten. Paralleltitel: Non-promotion, gender, and migration - the repetition of school years as reflected in the PISA-study.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 50 (2004) 3, S. 373-391Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 39; Tabellen 2; Grafiken 7
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-48161
Schlagwörter	Soziale Herkunft; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Ausländer; Deutschland; Grundschule; Junge; Kind; Mädchen; Schüler; Schulversagen; Sprachkompetenz; Soziale Herkunft; Datenanalyse; Lesekompetenz; Kind; Schulform; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Schulversagen; Sitzen bleiben; Sprachkompetenz; Datenanalyse; Lesekompetenz; Ausländer; Migrant; Mädchen; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Beitrag präsentiert differenzierte Analysen der PISA-Daten zum Sitzenbleiben. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich die Sitzenbleiberquoten von Jungen und Mädchen, von Migranten und Nicht-Migranten in Grundschule und Sekundarstufe I unterscheiden - und wie dabei die Einflussfaktoren Geschlecht und Migration miteinander verknüpft sind. Die Ergebnisse verweisen auf zwei hervorstechende Problembereiche: auf das hohe Maß des Schulscheiterns von Migrantenkindern (Jungen wie Mädchen) in der Grundschule und auf den sprunghaften Anstieg des Sitzenbleibens bei deutschen Schülern (vor allem bei Jungen) im Zuge der Pubertät. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)