Fürs Leben lernen. Träges Wissen aus pädagogisch-psychologischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Renkl, Alexander
Titel	Fürs Leben lernen. Träges Wissen aus pädagogisch-psychologischer Sicht.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 72 (2004) 4, S. 5-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Begriff; Psychologie; Pädagogische Psychologie; Schulpädagogik; Produktives Lernen; Anwendung; Definition
Abstract	Schüler erwerben in Schule und Alltag getrennt Wissen, das sie offensichtlich nicht miteinander in Bezug setzen. Dieses Problem wird in der Pädagogischen Psychologie unter dem Stichwort "träges Wissen" diskutiert. In dem Beitrag wird zunächst näher bestimmt, was unter Wissen zu verstehen ist und worin genau das Problem des trägen Wissens besteht. Anschließend werden unterschiedliche Ursachen für dieses Problem diskutiert.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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