Schülervorstellungen aufgreifen - grundlegende Ideen entwickeln. Mathematikunterricht zwischen Offenheit und Zielorientierung.

Autor/in	Schipper, Wilhelm
Sonst. Personen	Prenzel, Manfred (Proj.leit.); Lobemeier, Kirstin (Red.)
Titel	Schülervorstellungen aufgreifen - grundlegende Ideen entwickeln. Mathematikunterricht zwischen Offenheit und Zielorientierung.
Quelle	Kiel: IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (2004), 32 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Modulbeschreibungen des Programms SINUS-Transfer Grundschule. Mathematik. G3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-89088-182-9
Schlagwörter	Elementarbereich; Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Unterricht; Mathematikunterricht; SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts)
Abstract	Lehrerinnen und Lehrer haben im Mathematikunterricht der Grundschule einerseits die Aufgabe, "ihren" Kindern inhalts- und prozessbezogene mathematische Kompetenzen zu vermitteln, müssen andererseits aber auch die große Bandbreite individuell unterschiedlicher Vorgehensweisen nicht nur akzeptieren sondern auch produktiv für das Weiterlernen nutzen. Ausgehend von Beispielen mehr oder weniger gut gelungener Entscheidungen in diesem Spannungsfeld zwischen Offenheit und Zielorientierung werden drei Formen der Öffnung von Mathematikunterricht diskutiert. Anschließend werden Elemente eines guten Mathematikunterrichts zwischen Offenheit und Zielorientierung vorgestellt und mit Beispielen konkretisiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/3