Der Eigensinn pädagogischer Professionalität jenseits von Innovationshoffnungen und Effizienzerwartungen. Übergangene Einsichten aus der Wissensverwendungsforschung für die Organisation der universitären Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Radtke, Frank-Olaf
Titel	Der Eigensinn pädagogischer Professionalität jenseits von Innovationshoffnungen und Effizienzerwartungen. Übergangene Einsichten aus der Wissensverwendungsforschung für die Organisation der universitären Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Koch-Priewe, Barbara (Hrsg.); Kolbe, Fritz-Ulrich (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Grundlagenforschung und mikrodidaktische Reformansätze zur Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2004) S. 99-149Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1352-1
Schlagwörter	Pädagogische Kompetenz; Lehramtsstudium; Lehrerausbildung; Anwendungsbezug; Professionalität
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/1

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