Neuere Entwicklungen der Bildungsreform und ihr Potenzial für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung.

Autor/in	Böttcher, Wolfgang
Titel	Neuere Entwicklungen der Bildungsreform und ihr Potenzial für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Beckmann, Udo (Hrsg.); Brandt, Hjalmar (Hrsg.); Wagner, Heinz (Hrsg.): Ein neues Bild vom Lehrerberuf? Pädagogische Professionalität nach PISA. Beiträge zur Reform der Lehrerbildung. Ludwig Eckinger zum 60. Geburtstag. Weinheim u.a.: Beltz (2004) S. 72-86Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25358-3
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsstandards; Bildungsreform; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulleistung; Beruf; Berufsanforderung; Professionalisierung; Professionalität; Deutschland
Abstract	Man kann eine stetige Tendenz ausmachen, die Ansprüche an Lehrer - und damit an deren Ausbildung - auszuweiten und dadurch ihre De-Professionalisierung zu betreiben. Diese Entwicklung steht in eigenartigem Widerspruch zu einem parallelen Desinteresse an systematischer und empirisch gesicherter Analyse der Wirkungen des Lehrerhandelns auf die Entwicklung ihrer Schüler. Erst mit den internationalen Schulleistungsvergleichen hat sich ... eine neue Orientierung der Forschung und der Bildungspolitik an Ergebnissen der pädagogischen Produktion durchgesetzt ... Der... Beitrag will die beiden Entwicklungen - die Ausweitung des Anspruches und das neue Interesse an Ergebnissen - skizzieren und Indizien zur Stützung der These darlegen, dass eine erfolgreiche Outputorientierung zwar das Potenzial hat, zur "Re-Professionalisierung" des Lehrerberufs beizutragen, weil sie eine Fokussierung des Lehrerauftrags unumgänglich macht. Wahrscheinlich aber werden ihre Konzeptionierung und die Art ihrer Implementirung die De-Professionalisierung vorantreiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1