Kooperation von Schule und Familie. Hilfen für Kinder mit Lernschwierigkeiten.

Autor/in	Stiller, Karl-Theodor
Titel	Kooperation von Schule und Familie. Hilfen für Kinder mit Lernschwierigkeiten.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2004), 191 S.Verfügbarkeit
Reihe	Heilpädagogische Handlungsfelder in Schule und sozialer Arbeit
Beigaben	Tabelle
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-1315-7
Schlagwörter	Fallstudie; Junge; Schule; Lehrer-Eltern-Kooperation; Lernbehinderung; Migration; Elternarbeit; Sonderpädagogik; Fallanalyse; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die vorliegende Studie wurde durch die praktische Zusammenarbeit mit Eltern an einer Grundschule angeregt. Stiller greift darin bestehende Konzepte der "Elternarbeit" auf und entwickelt die Hypothese, dass die Kooperation zwischen Lehrkräften an Sonder- bzw. Förderschulen und Familien passende (viable) Hilfen bei Lernschwierigkeiten bereitstellen könnte. Seine Vermutung fundiert er durch Fallanalysen über zwei Jungen in der vierten und fünften Klasse. Es wird deutlich, dass Familienmitglieder als "Fachleute" des Kindes dessen Förderung mit ihren spezifischen Erfahrungen und Perspektiven unterstützen können. Daher lädt Stiller Lehrerinnen und Lehrer - nicht nur an Sonder- bzw. Förderschulen - zu einem Perspektivenwechsel ein - weg von der so genannten "Elternarbeit" hin zu einer pädagogischen Kooperation. Er nimmt die gesamte Familie und nicht nur die Eltern in den Blick, akzeptiert den "Milieubruch" zwischen Schule und Elternhaus und sieht Konflikte und Interessensunterschiede als Teil der Kooperation. Stiller diskutiert auch Lernschwierigkeiten und ihre Ursachen, verweist auf Prozesse der Krisenverarbeitung und Trauer und sucht nach Möglichkeiten einer besseren Passung zwischen Lernbedarf und Lernangebot.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/2